1.- Liceo la Asunción de Talcahuano,
2.- Instituto de Humanidades de Lota,
3.- Inmaculada Concepción de Concepción,
4.- Colegio Juan Pablo II de Calama,
5.- Colegio San Gabriel Arcángel en Los Ángeles.
domingo, 1 de mayo de 2011
Metodología Pedagógica
Nuestro proceso educativo tiene tres etapas
1.- Reconocimiento: Un esfuerzo conceptual y cognitivo en donde los profesores ayudan al estudiante a entender la realidad.
2.- Aceptación: Los estudiantes interiorizan este conocimiento, basado en el estímulo del profesor de sentimientos positivos hacia uno mismo y su futuro.
3.- Acción: Los profesores ayudan a los estudiantes a llegar a conclusiones acerca de acciones concretas.
Empatía: El formato de Aprendiendo a Querer ayuda a los jóvenes a sentirse escuchados. Es un constante despliegue de historias en situaciones que se unan de manera real y que requieren una decisión moral.
Explicaciones, no sermones: El formato de las historias ayuda a los jóvenes a descubrir por ellos mismos la relación que existe entre la acción y la consecuencia, y su interconexión con todas las virtudes. El papel del profesor es el de plantear ciertos hechos y mantener una discusión enfocada en el tema.
Experiencias: De forma sutil se presenta cómo personas reales (algunas famosas, otras no), han puesto en práctica los valores en situaciones difíciles y del día a día. Los estudiantes ven que las virtudes son alcanzables.
1.- Reconocimiento: Un esfuerzo conceptual y cognitivo en donde los profesores ayudan al estudiante a entender la realidad.
2.- Aceptación: Los estudiantes interiorizan este conocimiento, basado en el estímulo del profesor de sentimientos positivos hacia uno mismo y su futuro.
3.- Acción: Los profesores ayudan a los estudiantes a llegar a conclusiones acerca de acciones concretas.
Empatía: El formato de Aprendiendo a Querer ayuda a los jóvenes a sentirse escuchados. Es un constante despliegue de historias en situaciones que se unan de manera real y que requieren una decisión moral.
Explicaciones, no sermones: El formato de las historias ayuda a los jóvenes a descubrir por ellos mismos la relación que existe entre la acción y la consecuencia, y su interconexión con todas las virtudes. El papel del profesor es el de plantear ciertos hechos y mantener una discusión enfocada en el tema.
Experiencias: De forma sutil se presenta cómo personas reales (algunas famosas, otras no), han puesto en práctica los valores en situaciones difíciles y del día a día. Los estudiantes ven que las virtudes son alcanzables.
Requerimientos para Establecimientos
1. A nivel de gestión se requiere un orientador capacitado, además, de un Equipo Directivo en conocimiento del programa y comprometido con su implementación.
2. Docentes de aula capacitados para la ejecución del programa.
3. Salas de clases con recursos digitales como retroproyectores y pizarras comunes.
4. Manuales para el alumno y docente
2. Docentes de aula capacitados para la ejecución del programa.
3. Salas de clases con recursos digitales como retroproyectores y pizarras comunes.
4. Manuales para el alumno y docente
Descripción del Programa
El Programa Aprendiendo a Querer nace como una propuesta para asistir a los padres y a los profesores en la importante tarea de ayudar a los niños y jóvenes a aprender e integrar en sus vidas, la información necesaria, los hábitos y habilidades para que sean individuos responsables, felices y exitosos. Utiliza técnicas para la toma de decisiones, tolerancia, democracia, prevención del SIDA y abstinencia son algunos de los temas tratados.
El currículo abarca cuatro áreas principales de educación con valores en dos fases globales: niñez y adolescencia.
Nivel biológico de acción: identidad, modestia, salud, autocontrol y habilidades.
Nivel psicológico de acción: desarrollo psicosexual de la personalidad, auto conocimiento, auto estima, asertividad y buenos hábitos.
Nivel intelectual – espiritual de acción: madurez intelectual (objetividad y cultura general), madurez moral (apertura a las virtudes y felicidad, crecer en libertad, respeto a la vida) y apertura a nivel espiritual.
Nivel social de acción: madurar las relaciones familiares, de amistad, dentro de la comunidad y el matrimonio.
En un nivel apropiado a su edad, empezando a los 6 años, esta serie de libros conduce al estudiante por los conceptos básicos de la persona humana perteneciente a una familia, a través de los fundamentos de la amistad, que incluyen lealtad, interdependencia y respeto, pasando por el período de presión de grupos y la adolescencia hasta el final de la edad escolar, cuando el romance, amor y sexo pueden crear confusiones y llenarle de conflictos.
Edad de inicio de la actividad sexual:
Se busca que el adolescente comprenda la dinámica interna del acto sexual y los gestos que conducen a ella para evitar ponerlos en funcionamiento. Se espera que tenga en alta estima el valor de castidad como una forma positiva de vida frente a la sexualidad y, finalmente, que adquiera hábitos que conduzcan a una efectiva vivencia de ésta.
Se compara la relación sexual adulta y adolescente, los aspectos afectados del noviazgo, sus consecuencias posibles y probables.
Como ya se ha explicado anteriormente, nuestro programa fomenta la abstinencia sexual como una forma de decisión libre y responsable, a través de la virtud de la castidad, el don de la virginidad, y los efectos negativos que traen para el adolescente el inicio de la vida sexual de manera precoz y con uso de anticonceptivos.
Regulación de la fertilidad y uso de anticonceptivos:
Nuestro Instituto de la Familia cuenta con un centro de fertilidad y una unidad de Método de Ovulación Billings (M.O.B), las monitoras de Aprendiendo a Querer también lo son de M.O.B., promoviéndolo en las capacitaciones a los profesores, entregándoles las herramientas necesarias para que éstos lo den a conocer a los alumnos y puedan optar por hacer el curso de métodos naturales.
Riesgos del Embarazo Adolescente:
Se espera que el joven comprenda que el embarazo adolescente existe y que es un problema. El sexo no puede tomarse como un juego. Se debe ser consciente y valorar la gravedad de las consecuencias que trae el E.A. Una actitud positiva a desarrollar frente a la sexualidad es la castidad, para prevenir y evitar un eventual embarazo.
SIDA y ETS:
Analizado no sólo desde el punto de vista clínico sino también antropológico, como el respeto por la dignidad de la persona. Enseña una definición de SIDA, medios de contagio con tres maneras de adquirir y prevenirlo. SIDA conductual, que se transmite por conductas riesgosas, el SIDA previsible, que los médicos prevén que se pueda dar el contagio, SIDA prevenible o accidental. Además, de considerar las formas de prevención y el problema del preservativo, visto como un mecanismo que resuelve el problema del contagio.
Abuso Sexual:
Este tema se aborda de manera personal, advirtiendo desde temprana edad que hay conductas que los mayores no deben tener con los niños, que la confianza siempre deben tenerla en los padres y profesores, ya que ellos siempre les ayudarán, y que la protección real siempre se la darán los padres. Esto tiene relación también con el abuso de alcohol y drogas, y algún tipo de patología psiquiátrica que pueda padecer el agresor. Se prepara a los profesores para que identifiquen cuando un niño está siendo abusado, y puedan abordarlos junto a la familia.
Roles de Género:
Desde el momento de nuestra concepción tenemos una identidad: somos hombres o mujeres. Somos únicos e irrepetibles pero al mismo tiempo, de alguna manera, estamos “incompletos”. Lo que le hace falta a la mujer está en la masculinidad del hombre y lo que le hace falta al hombre lo tiene la feminidad de la mujer. Es a lo que se llama “complementariedad”. Es esa inexplicable magia (muy notoria desde inicios de la adolescencia) que hace que los varones se acerquen a las mujeres y ellas a ellos.
El rol de la mujer en estos años ha sufrido cambios drásticos. Estar junto al hombre, DE IGUAL A IGUAL, no significa borrar nuestra esencia de mujeres, sino hacerla más fuerte, la sociedad necesita el toque femenino con todas sus virtudes. Rechazar las visiones erradas entorno a la diferencia de los sexos que niegan la paternidad y maternidad (machismo y feminismo radical).
El currículo abarca cuatro áreas principales de educación con valores en dos fases globales: niñez y adolescencia.
Nivel biológico de acción: identidad, modestia, salud, autocontrol y habilidades.
Nivel psicológico de acción: desarrollo psicosexual de la personalidad, auto conocimiento, auto estima, asertividad y buenos hábitos.
Nivel intelectual – espiritual de acción: madurez intelectual (objetividad y cultura general), madurez moral (apertura a las virtudes y felicidad, crecer en libertad, respeto a la vida) y apertura a nivel espiritual.
Nivel social de acción: madurar las relaciones familiares, de amistad, dentro de la comunidad y el matrimonio.
En un nivel apropiado a su edad, empezando a los 6 años, esta serie de libros conduce al estudiante por los conceptos básicos de la persona humana perteneciente a una familia, a través de los fundamentos de la amistad, que incluyen lealtad, interdependencia y respeto, pasando por el período de presión de grupos y la adolescencia hasta el final de la edad escolar, cuando el romance, amor y sexo pueden crear confusiones y llenarle de conflictos.
Edad de inicio de la actividad sexual:
Se busca que el adolescente comprenda la dinámica interna del acto sexual y los gestos que conducen a ella para evitar ponerlos en funcionamiento. Se espera que tenga en alta estima el valor de castidad como una forma positiva de vida frente a la sexualidad y, finalmente, que adquiera hábitos que conduzcan a una efectiva vivencia de ésta.
Se compara la relación sexual adulta y adolescente, los aspectos afectados del noviazgo, sus consecuencias posibles y probables.
Como ya se ha explicado anteriormente, nuestro programa fomenta la abstinencia sexual como una forma de decisión libre y responsable, a través de la virtud de la castidad, el don de la virginidad, y los efectos negativos que traen para el adolescente el inicio de la vida sexual de manera precoz y con uso de anticonceptivos.
Regulación de la fertilidad y uso de anticonceptivos:
Nuestro Instituto de la Familia cuenta con un centro de fertilidad y una unidad de Método de Ovulación Billings (M.O.B), las monitoras de Aprendiendo a Querer también lo son de M.O.B., promoviéndolo en las capacitaciones a los profesores, entregándoles las herramientas necesarias para que éstos lo den a conocer a los alumnos y puedan optar por hacer el curso de métodos naturales.
Riesgos del Embarazo Adolescente:
Se espera que el joven comprenda que el embarazo adolescente existe y que es un problema. El sexo no puede tomarse como un juego. Se debe ser consciente y valorar la gravedad de las consecuencias que trae el E.A. Una actitud positiva a desarrollar frente a la sexualidad es la castidad, para prevenir y evitar un eventual embarazo.
SIDA y ETS:
Analizado no sólo desde el punto de vista clínico sino también antropológico, como el respeto por la dignidad de la persona. Enseña una definición de SIDA, medios de contagio con tres maneras de adquirir y prevenirlo. SIDA conductual, que se transmite por conductas riesgosas, el SIDA previsible, que los médicos prevén que se pueda dar el contagio, SIDA prevenible o accidental. Además, de considerar las formas de prevención y el problema del preservativo, visto como un mecanismo que resuelve el problema del contagio.
Abuso Sexual:
Este tema se aborda de manera personal, advirtiendo desde temprana edad que hay conductas que los mayores no deben tener con los niños, que la confianza siempre deben tenerla en los padres y profesores, ya que ellos siempre les ayudarán, y que la protección real siempre se la darán los padres. Esto tiene relación también con el abuso de alcohol y drogas, y algún tipo de patología psiquiátrica que pueda padecer el agresor. Se prepara a los profesores para que identifiquen cuando un niño está siendo abusado, y puedan abordarlos junto a la familia.
Roles de Género:
Desde el momento de nuestra concepción tenemos una identidad: somos hombres o mujeres. Somos únicos e irrepetibles pero al mismo tiempo, de alguna manera, estamos “incompletos”. Lo que le hace falta a la mujer está en la masculinidad del hombre y lo que le hace falta al hombre lo tiene la feminidad de la mujer. Es a lo que se llama “complementariedad”. Es esa inexplicable magia (muy notoria desde inicios de la adolescencia) que hace que los varones se acerquen a las mujeres y ellas a ellos.
El rol de la mujer en estos años ha sufrido cambios drásticos. Estar junto al hombre, DE IGUAL A IGUAL, no significa borrar nuestra esencia de mujeres, sino hacerla más fuerte, la sociedad necesita el toque femenino con todas sus virtudes. Rechazar las visiones erradas entorno a la diferencia de los sexos que niegan la paternidad y maternidad (machismo y feminismo radical).
¿Cuál es el costo del Programa?
El costo de capacitación de un profesor con 20 horas que incluye cuatro manuales del docente es de $75.000 pesos, con un mínimo de 20 profesores participantes.
El valor para el libro de los alumnos es de $7.500 pesos; y el valor del libro del profesor es de $10.000 pesos.
En relación al costo de las capacitaciones se debe considerar.
Si el establecimiento es de fuera de Concepción el colegio paga los traslados y estadía del equipo capacitador. Con un mínimo de 20 profesores y un máximo de 50.
En lo que dice relación a las capacitaciones masivas, el valor será el antes mencionado, es decir, $75.000 pesos por profesor incluyendo los cuatro manuales del docente.
El valor para el libro de los alumnos es de $7.500 pesos; y el valor del libro del profesor es de $10.000 pesos.
En relación al costo de las capacitaciones se debe considerar.
Si el establecimiento es de fuera de Concepción el colegio paga los traslados y estadía del equipo capacitador. Con un mínimo de 20 profesores y un máximo de 50.
En lo que dice relación a las capacitaciones masivas, el valor será el antes mencionado, es decir, $75.000 pesos por profesor incluyendo los cuatro manuales del docente.
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